Сайт учителя начальных классов Жильниковой Марины Викторовны

Технологическая карта урока Предмет: Русский язык Класс: 2 Тема: Имена собственные Тип урока: закрепление знаний. УМК «Школа России» Составила учитель начальных классов 1 кв категории: Раушанова Кристина Валерьевна Цель:Закрепление знаний учащихся о написании заглавной буквы в именах собственных, формирование умения различать имена нарицательные и имена собственные. Задачи: Закрепить представление о значении имен собственных и нарицательных.Совершенствовать навыки правописания имен собственных. Планируемые результаты: Личностные: • Стремиться к личностному самоопределению; оценивать нравственно-этическое содержание информации; • Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Метапредметные результаты: • Осознание различия имен собственных и нарицательных. • Формулировать собственное мнение. Учиться работать в группе. Предметные: • формирование умения писать с большой буквы фамилии, имена и отчества людей, клички животных, некоторые географические названия. • Учащиеся учатся:выбирать имена собственные, подходящие по смыслу;выполнять задания творческого и поискового характера. № п/п Задание Требование к освоению Результаты, формируемые в процессе выполнения учебного задания Предметные результаты (2) 1 Задание 1: словарная работа. Спиши, раскрывая скобки, выдели орфограммы. (Д,д)евочка (М,м)аша, (Г,г)ород (М,м)осква, (Д,д)еревня (С,с)основка, (С,с)обака (Ж,ж)учка. формирование умения писать с большой буквы фамилии, имена и отчества людей, клички животных, некоторые географические названия. Систематизировать представления учащихся об имени собственном. Умение отличать имена собственные от нарицательных. 2 Задание 2: выборочный диктант. Страна Россия, река Волга, озеро Байкал, Черное море, проспект Мира, улица Ленина, Александр Сергеевич Пушкин, котенок Пушок. Учащиеся учатся: -выбирать имена собственные, подходящие по смыслу; -выполнять задания творческого и поискового характера. Умение правильно писать имена собственные. Определять каким правилом регулируется написание. Применять это правило. Метапредметные результаты (6) 3 Задание 3: отгадайте загадки. Ответы на слайдах ИКТ. И у мамы, и у папы есть, И у дочки есть, и у внучки есть, Чтобы его узнать Надо вслух его назвать… (Слайд 3) Осознание различия имен собственных и нарицательных. Умение отгадывать загадки. Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата. 4 Задание 4: напишите имена девочек, которые спрятались в именах мальчиков. Нам скамейке мальчик Толя. В шашки с ним играет … (слайд 4) На футбол спешит Валера. А за ним плетется… (слайд 5) Способствовать развитию у учащихся внимания, наблюдательности, орфографической зоркости. Выполнять задания творческого и поискового характера. Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками 5 Задание 5: прочитайте предложения. У девочки в руках голубой (Ш,ш)арик. Собака (Ш,ш)арик сторожит дом. В каком из предложений есть имя собственное. Почему? Докажи. Добиться осмысленности усвоения учебного материала по теме «Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных.» Учиться адекватно реагировать на трудностии не делать ошибки.Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. 6 Задание 6: игра «Волшебный мешочек.» Достаньте из мешочка картинку с изображением животного. Надо назвать его и дать кличку. Словосочетания записываем в тетрадь. Находить ответы на вопросы учителя, используя свой собственный жизненный опыт и информацию, полученные на уроках. Решают учебную задачу на основе того, что уже известно из жизненного опыта и того, что еще надо узнать. Проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. 7 Задание 7: игра «Договори словечко». Необходимо добавить последнее слово, записать его в тетрадь и придумать имя собственное. Величав, красив и молод, За рекою вырос … (Город) В 2 ряда дома стоят, Десять, сорок, сто подряд. И квадратными глазами, Друг на друга глядят. (Улица) Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Слушать и понимать речь других. Осуществляют контроль своей деятельности; корректируют свои действия; вносят коррективы в деятельность по решению задачи. 8 Задание 8:самостоятельная работа. Возьмите карточку и выполните задание. Прочитай слова и подчеркни имена собственные, исправив ошибки. ирина, котенок, воробей, москва, страна, жучка, оля, город, пушкин. Формулировать собственное мнение. Учиться работать в группе. Общение в ходе совместного решения задачи; понимают и используют преимущества командной работы при решении поставленной задачи Личностные результаты (2) 9 Задание 9: 2 команды. Придумать свои имена собственные. 1 команда – даны слова: кошка… пес… город… река… 2 команда – даны слова: имя… фамилия… море… улица… Стремиться к личностному самоопределению; оценивать нравственно-этическое содержание информации; Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. 10 Задание 10: работа в парах. Творческое задание: составьте рассказ, используя эти имена собственные. Сережа Скворцов, деревня Дубки, город Москва, река Волга, Красное море. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. 11 Рефлексия 12 Домашнее задание