Общая | Май 23, 2023,20:05
Тема урока: Л.Н. Толстой « Косточка».
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Тема: Косточка. Л.Н.Толстой 2 класс
Цели:
• Предметные: Познакомить с произведением
Л.Н. Толстого “Косточка”, биографией
писателя. Продолжить учить воспринимать на
слух художественное произведение,
прогнозировать содержание произведения по
иллюстрации и заголовку, отвечать на вопросы
по содержанию прочитанного, выразительно и
внимательно читать, определять жанр,
находить в тексте строки, которые могут стать
подписью к иллюстрации, объяснить значение
слова горница, задавать вопросы к
произведению.
•Метапредметные: Продолжить учить
организовывать своё рабочее место,
формулировать тему, цель урока, осуществлять
самопроверку и взаимопроверку на уроке,
работать в паре и группе. Формировать умения
работать с текстом. Развивать речь, логическое
мышление (внимание, память, анализ, синтез,
воображение, творческие способности).
Развивать навыки чтения (понимание,
осмысление, правильность, выразительность).
• Личностные: Формировать положительное
отношение к урокам литературного чтения.
Воспитывать честность, чувство
сопереживания;
Тип урока: Урок рефлексии.
Методическое сопровождение:
• Жёлтые листочки для рисования солнышка.
• Мультимедиа, презентация.
• Тексты, разрезанные на части для работы в
группах.
Структура урока
I. Оргмомент.
Эмоциональный настрой:
Учитель: Скажите, пожалуйста, какой объект неживой природы поднимает нам
настроение? (Солнце)
Цели урока: создать условия для мотивированного чтения произведения, осознания воспитательного воздействия художественного текста; умения характеризовать литературных героев; развития критического мышления (РКМ)
Задачи урока:
1. Обучать детей осмысленному вдумчивому и выразительному чтению, стимулирующему к работе на уроке учащихся разного уровня мышления, имеющих различный словарный запас.
2. Развивать способность детей высказать собственное мнение, самостоятельно выделять главную мысль произведения, отвечать на вопросы по содержанию, читать выборочно; использовать исследовательские и творческие методы для доказательства своей мысли; прогнозировать развитие событий на основе сюжета текста; выделять поступок как проявление характера героя
3. Воспитывать у детей чувство сопереживания, великодушия, умения прощать.
Метапредметные задачи (личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД): создать условия для развития у обучающихся:
- умения ориентироваться в нравственном содержании понятий «семья», «правда и ложь», умения принимать и сохранять учебную задачу, понимать алгоритм выполнения заданий, воспринимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- навыков коммуникации (умение вести диалог с одноклассниками и учителем, стремление к сотрудничеству при работе в группах и парах);
- умения устанавливать причинно следственные связи, фиксировать информацию, полученную путём анализа текста.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация к уроку
Ход урока:
СЛАЙД 1
1) Организационный этап.
Приветствие гостей урока.
- В начале работы, дети, для вас небольшая разминка. Поиграем в рифму, отвечаем быстро, не задумываясь: звонок - … , дневник - …, уменье - …, работа - …
- А теперь так же помогайте мне закончить строчки стихотворения:
СЛАЙД 2
Всем-всем добрый день!
Прочь с дороги нашей…лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай….учиться!
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу…помогать!
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
Проверка д/задания проходит в виде конкурса чтецов.
- Во дворе собрались дети и решили поиграть в прятки. Что им нужно сделать в начале игры? (ответы детей; используя считалки, выбирают участников конкурса от каждого ряда)
- Сейчас у нас будет конкурс чтецов. Дети, вспомните считалки. Они помогут нам определить участников конкурса.
- Приглашаю к доске первых участников. Слушаем внимательно, следим за выразительностью и определяем одного участника, чьё чтение вам понравилось больше всего (на сигнальном листе отмечается первая буква имени выбранного ученика; участники конкурса подсчитывают самостоятельно свой результат)
- А сейчас послушаем несколько историй о ребятах-чудаках, которые вы нафантазировали дома (по 2 истории с каждого ряда)
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
СЛАЙД 3
- Посмотрите на опорные слова на карточках. Они подскажут вам, чем мы будем заниматься дальше (читать , Л.Н. Толстой, рассказ, будем, «Косточка», мы) Мы будем читать рассказ Л.Н. Толстого «Косточка»
- Сейчас вы прослушаете текст, по которому будем дальше работать. Будьте предельно внимательны (прослушивание аудио-записи)
СЛАЙД 4
4) Первичное закрепление а) в знакомой ситуации (типовые)
-Ребята, вам понравилось чтение? Почему? Что отметили для себя? А вы сможете прочитать так же громко, чётко и выразительно? Что вам больше нравится: слушать чтение учителя или запись?
Беседа после прослушивания:
- Поделитесь своими впечатлениями об услышанном.
- Понравилась ли вам быль Л.Н. Толстого? Почему? О чём она?
- Назовите героев этого рассказа.
- Как вы думаете, сколько лет Ване? Можно назвать его главным героем?
- А может главным героем можно назвать косточку? Почему?
- Можно эту быль назвать поучительной? А чему она учит?
(ответы детей)
б) в изменённой ситуации (конструктивные)
-Ребята, в этом маленьком рассказе много тайн и загадок. Нам предстоит разобраться и понять, что важное хотел сказать всем Л.Н. Толстой, от чего предостеречь и чему научить.
Сейчас быль будете читать вы, но с остановками. Старайтесь читать громко, чётко и выразительно.
Остановка и обсуждение после каждой части:
СЛАЙД 5
1. «Он всё ходил мимо слив...» А мог Ваня поступить по-другому? Как? Предложите свои варианты.
- О чём вам эти слова говорят? (хотел, но сомневался; герой сомневается)
- А что произошло дальше? (не удержался, схватил и съел)
Как мы будем читать эти строчки?
- Передайте при чтении голосом, что делал медленно, а что делал очень быстро.
- Как вы думаете, хорошо он поступил?
- Может, автору надо было закончить рассказ на этом месте? Почему автор написал продолжение? Что важное он хотел сказать? (Всё тайное становится явным)
СЛАЙД 6
2. «Она сказала отцу…» Как ещё могла поступить мама? А как бы поступила ваша мама? А как бы поступили вы на месте мамы?
СЛАЙД 7
3. «Все сказали: «Нет, я не ел» Ваня ответил так же. Почему? Как по-другому он мог ответить? Представьте себя на месте Вани. Как бы вы ответили?
- Как вы думаете, Ваня испугался? - Докажите словами из текста (Ваня побледнел.)
СЛАЙД 8
4. «Я этого боюсь…» Как вы думаете, отец боялся, что кто-то умрёт? А зачем он так сказал?
(Он хотел,чтобы Ваня сам признался, чтобы он остался честным. Он хотел помочь Ване признаться. У Вани была слабая воля. Он не удержался и взял без разрешения, потому что удержаться ему было трудно. А признаться – еще трудней. Все хотели помочь Ване)
- Как отец понял, что Ваня причастен к пропаже? (Ваня покраснел, как рак)
-А когда люди обычно краснеют? Было ли с вами такое?
СЛАЙД 9
в) Чтение про себя (на время; после прочтения ученик поднимает руку, учитель фиксирует время)
ФИЗМИНУТКА
5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
а) - Порассуждаем теперь по отдельным словам и выражениям (словарная работа)
1. Найдите глаголы в первом абзаце, характеризующие действия Вани. Почему писатель сказал «схватил», а не «взял»?
2. Как изменялось лицо Вани в разговоре с отцом? Почему в первом случае он «покраснел», а в другом – «побледнел»?
3. Почему все засмеялись, а не рассердились на Ваню? Ведь он взял без спросу, а потом обманул.
4. Как вы думаете, почему Ваня заплакал?
5. Давайте сопоставим значения слов: струсил и трус, соврал и врун. Как вы считаете, эти слова обозначают одно и то же?
6. Можно нашего главного героя назвать трусом и вруном?
7. Прочитайте в первом абзаце, что сделала мама перед обедом. Вам понятен смысл всех слов? (сочла)
б) - Произведение, которое мы сегодня читаем не просто рассказ, а быль. Вы можете предположить, что обозначает это слово? (ответы детей)
- Ребята, как вы думаете, сюжет этого рассказа выдуман автором? Почему вы так думаете?
Л. Н. Толстой писал лишь о том, что происходило на самом деле. Он ничего не придумывал и в этом случае с Ваней. Автор отнёс свой рассказ «Косточка» к жанру литературного творчества «быль». Если это было на самом деле, значит это быль.
Сейчас былью мы называем произведение о том, что произошло в далёком прошлом.
СЛАЙД 10
Проходит время и меняется жизнь людей. Появляются новые предметы, которые входят в нашу жизнь, а значит, появляются и новые слова. А другие, наоборот, уходят или встречаются крайне редко.
Так и слово горница, редко стало встречаться в нашей речи. Как вы думаете, что это слово обозначает? (Горница – большая светлая комната) Найдите предложение с этим словом.
6) Рефлексия (подведение итогов занятия)
– Почему автор назвал рассказ «Косточка», а не «Слива»? (именно косточка помогла Ване избавиться от чувства вины.
– Ребята, а сейчас пофантазируйте: представьте себя участником этой истории, вы находитесь в горнице, за большим столом со своей семьёй. В роли кого вы себя представляете? (Ваня, папа, мама, брат, сестра) Почему?
– Если бы вы сидели за столом и знали, кто съел сливу, вы рассказали бы отцу? Почему? Отец ведь всех спрашивает. А ты знаешь, что украл сливу Ваня. Очень плохо поступил. Вот именно тебе этой сливы может и не хватить! Он у тебя сливу украл. Пускай отец его накажет! (ответы детей) Почему вы бы простили? Приятно простить младшего? Ваня ведь самый маленький…
Это рассказ о дружной семье, где все любят и уважают друг друга.
Можно предположить, что Л.Н.Толстой написал «Косточку», чтобы мы поняли, что надо любить и понимать других, что надо уметь прощать, не обманывать, а если обманул, надо признаться: близкие тебя поймут и помогут.
– У вас на парте две сливы. Я предлагаю вам отдать их ребятам, чью работу вы считаете плодотворной и интересной, кто проявил активность, и чьи ответы было интересно слушать. Если среди этих ребят и вы, одну можно оставить себе.
СЛАЙД 11
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
1. Подробный пересказ
2. Пересказ от первого лица (стр. 93. Задание 6)
3. Сообщение о Л.Н. Толстом
Материал к уроку:
Биографическая справка (варианты)
Лев Николаевич Толстой (1828-1910)
Лев Николаевич Толстой жил очень давно, в то время, когда жили ваши прапрабабушки и прапрадедушки, почти 200 лет назад.
Л. Н. Толстой родился в усадьбе Ясная Поляна в большой дворянской семье.
Всю жизнь Толстой, 82 года, посвятил литературе. Он любил учиться и самостоятельно изучал историю и медицину, занимался музыкой и рисованием. Лев Николаевич Толстой был не только писателем, но и педагогом, учителем. В своем имении Ясная Поляна он велел построить школу для детей и сам занимался с ними. Для своих учеников Лев Николаевич написал “Русскую азбуку” и другие книги. Все рассказы этой книги были поучительными. Среди произведений, которые Лев Толстой сочинил для знакомых и незнакомых детей был маленький рассказ “Косточка”.
Лев Николаевич Толстой (1828-1910)
Лев Николаевич Толстой жил почти 200 лет назад. Он любил учиться и самостоятельно изучал историю и медицину, занимался музыкой и рисованием. Всю жизнь, 82 года, Л.Н. Толстой посвятил литературе. Лев Николаевич Толстой был не просто писателем, а графом, владельцем больших земельных угодий и нескольких деревень. Он очень любил и уважал своих крестьян. Толстой открыл школу для крестьянских детей в Ясной Поляне и сам учил их. Для них Лев Николаевич написал «Азбуку», «Книги для чтения».
Произведения Л. Толстого любят взрослые и дети. Книги великого русского писателя переведены на различные языки, их читают люди всего мира.
Великого классика нет в живых уже более 100 лет. А произведения его живут, их читают, их любят взрослые и дети.
Лев Николаевич Толстой (1828-1910)
Толстой родился и жил в усадьбе Ясная Поляна Тульской губернии в семье помещика. Там было имение отца, дом. Для детей крестьян (это люди, которые работали на помещика) Толстой открыл школу, где сам их учил читать и писать. Специально для них Лев Николаевич написал Азбуку и «Книги для чтения». В одной из них была и быль «Косточка».
Суть рассказа Л.Н.Толстого «Косточка» в том, что врать нехорошо, что враньё рано или поздно обнаружится. Если человек совершил поступок, который нельзя назвать хорошим, то лучше перетерпеть неприятные минуты и признаться в содеянном.
Физминутки (варианты):
1. Определить хлопками (можно повороты или другие движения) пословицу, которая подходит к теме урока.
Правда всего дороже.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Сам погибай, а товарища выручай.
Всё тайное становится явным.
Без труда не вынешь рыбку из пруда.
Друг познаётся в беде.
Честность всего дороже.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Кто вчера солгал, тому завтра не поверят.
Терпенье и труд всё перетрут.
2. «Про фрукты» (с движениями):
Высоко висят, послушай,
Сливы, яблоки и груши.
Аккуратно их сорвем
И в корзине понесем.
Дома сделаем варенье,
И компот, и мармелад.
Это просто объеденье!
Каждый фруктам очень рад!
3. Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами»
(Загибаем поочерёдно пальцы)
Толстый палец и большой в сад за сливами пошел,
Указательный с порога указал ему дорогу.
Средний палец —самый меткий, он сбивает сливы с ветки.
Безымянный — собирает, а мизинчик-господинчик
В землю косточки бросает.
Добавить комментарий
Общая | Май 03, 2023,19:58
Классный час «Старый Оскол, ты сердца моего частица»
Ученик.
Великую землю,
Любимую землю,
Где мы родились и живём,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной нашей,
Мы Родиной милой зовём.
(Звучит песня: слова М. Матусовского, музыка В. Баснера «С чего начинается Родина»)
Ученик.
Там, где лес певучий Поглядеть на зори
Соловьями полон, Бегают берёзки.
Косы ив могучих Позабыть не в силах
Вьются над Осколом. Этой красоты я.
И висят над взгорьем Знать приворожила
Радуги полоски – Тут меня Россия.
Пётр Рощупкин
Ученик. Моя малая родина – Старый Оскол. Он дорог моему сердцу. Здесь я родился, делал первые шаги, учился говорить первые слова, пошёл в детский садик, а затем в школу. Здесь живут мои родные, друзья.
Ученик.
Старый Оскол – город родной,
Милый и близкий сердцу.
Старый Оскол, ты молодой
Город любви и детства. Николай Овчаров.
Ученик.
Старый Оскол – это Родины свет,
Жизни начало пути.
416 городу лет.
Мне ещё нет десяти.
Старый Оскол – мой товарищ и брат,
Очень горжусь я тобой.
Быть твоим жителем очень я рад,
Ты стал моею судьбой. Павел Медянкин.
Учитель. Дорогие друзья! В этом году все мы, старооскольцы, отмечаем 416 годовщину со дня рождения нашего города. Никоновская летопись даёт нам основание говорить, что пограничный город-крепость Оскол был основан при царе Фёдоре Иоанновиче в 1593 году. Здесь, «на реке Осколе усть Убли» была поставлена одна из сторож, призванных обеспечить безопасность южных границ Московского государства.
Ученик.
На месте «крепком», в чистополье, Из всех боярских дальних вотчин
Повелевал Великий князь Со «справой» плотницкою шёл.
«Изладить город на Осколе», И вот на солнечном просторе,
О чём и писан был указ. Где степь стелила ковыли,
Сюда поспешно, днём и ночью, Срубили крепость. И на взгорье
Работный люд – напорист, зол – Оскольском город возвели. В. Щеколдин.
Учитель. В 1665 году город Царёв Алексеев, расположенный ниже по течению реки Оскол, стал называться Новым Осколом. Для отличия от соседа наш город получает к своему имени прибавку-определение «Старый».
Ученик.
Кто Старым Осколом наш город назвал?
Кто выбрал сей холм и крепость создал?
Пусть имя создателя стёрто годами,
Но в облике города вечно он с нами.
Нёс ратную службу с далёких времён,
Как городом-крепостью был утверждён.
Берёг он Отечество в битвах великих
От ханских татар и от половцев диких.
У стен своих видел за сотни годов
Бессчетное множество разных врагов.
Бывало, от ран город тяжко стонал,
Но не было, чтоб на колени вставал. П. Спиридонов.
Учитель. 8 января 1780г. Старому Осколу был утверждён герб. В его описании сказано: «В верхней части щита изображён герб губернского города Курска, а в нижней – разделённый щит надвое, в одной части – в красном поле ружьё, а в другой – в зелёном поле соха…»
(Показ герба города.)
Новый этап истории начался в октябре 1917года. В годы революции, Отечественной, гражданской войн многие старооскольцы отдали свои жизни.
Ученик.
Наступало не раз лихолетье:
Вдосталь бедствий, тревог и утрат
Испытал за четыре столетья
Город-труженник, город-солдат.
Звучит песня: В. Лебедев-Кумач «Священная война»
Учитель. Ратная доблесть осколян… К преданиям седой старины, к легендам гражданской войны добавились новые – о славных подвигах героев Великой Отечественной. Старооскольцы сражались на всех фронтах, во всех родах войск: командиром стрелковой роты встретил войну Павел Тебекин, отдельным взводом бронекатеров командовал капитан-лейтенант Илья Хворостянов, звеном тяжёлых бомбардировщиков – капитан Алексей Прокудин, эскадрильей – капитан Анатолий Анпилов, артиллерийской батареей – гвардии капитан Владимир Быков, сапёрным взводом – сержант Пётр Болтенков, точные торпедные удары по врагу наносил лётчик-наблюдатель минно-торпедной бригады Николай Иванов… Все они возвратятся с войны, увенчанные Золотыми Звёздами. А всего высшим званием – Героя Советского Союза – будут отмечены подвиги двадцати трёх уроженцев Старооскольского края.
Ученик.
Над колючим ржавым частоколом
Трассами изрезанный зенит.
Меловые скалы за Осколом
Зарево пожара кровянит.
Бригадир седобородый, древний,
Говорил той душной ночью мне:
– Видишь, наши русские деревни,
Умирая, корчатся в огне.
Говорят, ты в песнях наторелый,
Припади к моей высокой ржи,
Про тоску деревни погорелой
Песню для сынов моих сложи.
Чтоб слова той честной песни звали
За отчизну биться до конца,
Чтоб от песни слёзы застывали
Каплями смертельного свинца.
Эти строки, полные сердечной боли и гнева, пришли к Алексею Суркову под Старым Осколом в июне 1942 года.
Учитель. С 3 июля 1942 г. по 5 февраля 1943 г. территория города и район находились в зоне фашистской оккупации. Большой урон краю за эти семь месяцев нанесли враги. Земля оскольская, столько раз политая горячей кровью своих защитников, снова стала ареной жестоких и героических боёв.
В ожесточённых боях на территории нашего края погибли свыше 6000 воинов. Более 12000 старооскольцев из 40000 ушедших на фронт не вернулись с войны.
Почтим их память вставанием и минутой молчания.
Ученик.
Бои отгремели под Старым Осколом
Ещё в сорок третьем году,
Но в памяти нашей душевный осколок,
Он в сердце – всегда на виду.
Всё меньше становится в жизни героев,
Уходят они на погост.
Мы памятник в парке солдатам построим
В граните, как есть, во весь рост.
И помнить обязаны всех поимённо
Пока мы в России живём.
В музеях храним полковые знамёна
Как символ побед над врагом! С. Туренко
Учитель. 5 февраля 1943 года Совинформбюро сообщило: наши войска после упорных боёв овладели городом Старый Оскол.
Старооскольцы энергично взялись за восстановление города. Всё надо было начинать сначала. Строить электростанцию, кирпичный завод, лесопилку, возводить из руин дома и промышленные предприятия. Не дрогнули оскольчане! Дружно взялись они за дело.
Ученик.
Ты всегда, мой Оскол, милый город,
Изо всех разразившихся гроз
Выходил победителем гордо,
Возрождался из пепла и рос.
Родней, пожалуй, и не сыщешь,
За весь свой век земли такой…
Война прошла, но пепелища
Остались в памяти людской. Владимир Щеколдин
Учитель. Новая жизнь старого города началась с активного освоения железорудных месторождений Курской Магнитной аномалии, когда Старый Оскол был объявлен городом сразу трёх всесоюзных ударных комсомольских строек. Сюда стали приезжать юноши и девушки со всей страны, и город удивительно помолодел.
Ученик.
Мой город зачерпнул в свои ладони
Белёный мелом голубой рассвет,
И облака, как вздыбленные кони,
Вдаль убегая, стелют пенный след.
Железная земля гудит под ними
Большой рудой в симфонии полей,
Где с молодыми сильными руками
Сияет стройка тысячью огней. П. Рощупкин.
Учитель. Тысячи людей создавали новый Старый Оскол, отдавая ему тепло своих рук и жар души.
(Звучит песня «Приосколье» Слова К. Трофимова, музыка А. Сомова.)
Ученик.
Я любуюсь тобой, город мой!
Ты в любую красив непогоду.
Красоты не встречал я иной,
Чем небес твоих синие своды.
Мне здесь каждый кирпичик знаком
На фонтанах с хрустальной струёю.
Каждый сквер,
Каждый житель и дом
В этом городе стал мне судьбою. П. Медянкин.
Учитель. Старооскольцам есть чем гордиться: в нашем районе впервые на КМА начата промышленная добыча железной руды, началось комплексное освоение богатств КМА. В Старом Осколе построен первенец бездоменной металлургии – ОЭМК. В городе несколько промышленных предприятий, которые могли бы составить честь любому городу: ОАО «Стойленский ГОК», ОАО «Осколцемент», ЗАО «СоАТЭ», ОАО «ОЗММ», ЗАО «СОМЗ»... На протяжении многих лет наш город занимает призовые места в конкурсе на звание «Самый благоустроенный город России».
Ученик.
Старый Оскол у речки Оскол,
Ты веткой весенней в душе моей расцвёл.
Люблю твои новостройки, весёлый звон трамвая,
Никто так чисто улицы в стране не убирает.
Пример для всех наш ЖКХ,
И лидер стали – ОЭМК,
И сладкая «Славянка»,
Молочная «Авида»,
И за успехи «Нивы» нам тоже не обидно. Михаил Чуйкин.
Учитель. Старый Оскол – город богатых духовных традиций. Сегодня церковь возрождается. Строятся новые храмы, большое внимание уделяется духовной и нравственной культуре. В 1996г. наш город посетил Его Святейшество Патриарх Московский и Всея Руси Алексей II.
Ученик.
Возрождается храм. Вновь его купола
Засветились густой позолотой.
Ночь над ним очень долгой и мрачной была,
Будто сдерживал свет зари кто-то.
Но она всё ж пробилась сквозь тьму грозных лет.
И ожили опять колокольни.
Колокольный звон, словно зоревый свет,
Звоном душу мою всю заполнил.
И от звона того даль чиста и светла,
И мы стали все чище душою.
Ветер нового времени колокола
Раскатал над туманной рекою.
(Звучит песня: Георгий Струве «Моя Россия»)
Учитель. Гордится Старый Оскол своими земляками, о которых знает весь мир.
Ученик.
Есть имена,
Чья слава так крепка,
Что не сотрут её
Бесчисленные годы.
Она останется
На долгие века
Святынею страны,
Святынею народа. А Безыменский.
Учитель. Удивительный человек, известный во всём мире скрипач и педагог, Михаил Гаврилович Эрденко, неутомимый путешественник, поэт, музыкант, педагог Василий Яковлевич Ярошенко, Наседкин Филипп Иванович, писатель, автор многих книг, известный врач Абельдяев Василий Семёнович. Они и многие другие были удостоены звания «Почётный гражданин Старого Оскола». Сейчас прославляют честь нашего города выдающиеся спортсмены, замечательные художественные коллективы, известные труженики, народные умельцы. Благодаря им знают наш город во всём мире.
Ученик.
Славу, достоинство, гордость и честь
До поколений грядущих
Ты донеси. И спасибо, что есть
Город мой, на земле самый лучший. И. Чернухин.
Учитель. За последние годы в городе возведены новые жилые районы, кинотеатры, школы. Чистые, широкие улицы и площади, скверы, парки, цветники и фонтаны – это визитная карточка Старого Оскола.
Ученик.
Радуги пляшут в фонтанах,
В скверах покой и уют.
В небо рванули каштаны,
Гроздьев рябины салют.
Добрые лица соседей,
Встречи под ясной луной,
Радость, веселье и дети –
Всё это город родной! Павел Медянкин.
(Звучит песня «Здравствуй, мой город!» Стихи Сергея Леонтьева, музыка С. Аладышева.)
Ученик.
Старый Оскол, милый Оскол, За новые школы,
Ты особенный город! Больницы и парки.
Старым напрасно назвали тебя: Всё это, мой город,
Ты так прекрасен и молод! Твой почерк яркий!
Город мой милый, город мой славный, Ты – созидатель,
К тебе обращаюсь я с буквы заглавной… Ты – счастья творец,
Сегодня тебе говорю я спасибо, Ты – наш вдохновитель,
За то, что ты есть, Наш мудрый отец.
Что дерзаешь красиво! В ответ разрушителям
За грохот веселый Родины нашей
Вбиваемых свай, Ты стал ещё лучше!
Что быстро и звонко Ты стал ещё краше!
Мчит нас трамвай, Тамара Ярошенко.
Ученик.
Мы сердцем к тебе приросли Только к дому влечёшь ты опять
Юный, древний, любимый наш город! Нас магнитным своим притяженьем.
Стой же крепко на тверди Земли Город, многая лета тебе.
Будь здоров, энергичен и молод. Будь же вечно полуденно светел.
Можно сотни столиц повидать, Благодарен счастливой судьбе,
Отдаваться ветрам и теченьям, Ввысь шагай по ступеням столетий!
Сергей Леонтьев
Добавить комментарий